Análisis interno de la institución educativa Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata.

Diagnostico Interno (Fortalezas/Debilidades).

Fortalezas.

· Gestión directiva.

• La mayoría de los directivos docentes están motivados y comprometidos para generar procesos de cambio con respecto al uso de las TIC. 

• Apoyo en la participación de actividades y eventos tecnológicos internos y externos a la institución.

• La imagen corporativa de la institución, sus logros y reconocimientos son plasmados a través de sitios web y redes sociales.

• Uso de plataformas y sitios web para publicación de información y como herramientas de apoyo en el desarrollo de actividades formativas en las diversas áreas.

• La institución cuenta con oficinas dotadas con TIC que le permiten al personal administrativo realizar sus funciones de manera ágil y eficiente.

· Gestión administrativa/Financiera

• Se cuenta con vigilancia las 24 horas.

• Circuito cerrado de televisión en sectores estratégicos de la institución.

• La institución cuenta con oficinas dotadas con TIC que le permiten al personal administrativo realizar sus funciones de manera ágil y eficiente.

• Adquisición de software de calificaciones, página Web, y conexión a internet en varios salones y dependencias institucionales.

• La entrega oportuna de los informes a los padres de familia del desempeño académico de los estudiantes gracias al uso de las TIC.

· Gestión académica

• Todos los docentes llevan los registros académicos a través de una plataforma web para tal fin.

• Institución oficial en el municipio de Bucaramanga con especialidades técnicas.

• La institución cuenta con personal docente idóneo para impartir capacitación en las TIC a todos los directivos docentes y docentes que lo necesite.

• Institución educativa muy normalizada con un alto nivel de disciplina y respeto por los compañeros, docentes y miembros de la comunidad educativa lo que conlleva a una mejor conservación de los recursos tecnológicos existentes.

• La mayoría de docentes son nombrados en propiedad lo cual garantiza una estabilidad en cuanto a la continuidad, implementación y efectividad de las capacitaciones dadas en pro de un mejor aprovechamiento de las TIC.

• Uso de plataformas y sitios web para publicación de información y como herramientas de apoyo en el desarrollo de actividades formativas en las diversas áreas.

• Buena disposición por parte de los estudiantes al uso de las TIC como herramientas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

· Gestión comunitaria.

• La mayoría de padres de familias hacen uso de las TIC de manera frecuente sea como hobby o dentro de sus labores.

• Seguimiento a los estudiantes egresados de la institución en el proceso de formación siguiente a su promoción como bachilleres técnicos. 

• Alta motivación entre los estudiantes para el uso y apropiación de las TIC en las diversas áreas y asignaturas. 

• La imagen corporativa de la institución, sus logros y reconocimientos son plasmados a través de sitios web y redes sociales.

Debilidades. 

· Gestión directiva. 

• Carencia de un plan de evaluación del proceso de integración de las TIC en las diversas áreas. 

• Algunos directivos docentes desarrollan todas sus funciones de manera manual sin hacer uso de las TIC y no está interesada en cambiar de metodología. 

· Gestión administrativa/Financiera 

• Conectividad muy limitada o nula a Internet con problemas de capacidad e intermitencias. 

• La dependencia del programa computadores para educar o de las donaciones de una empresa privada para dotar con equipos de cómputo las diversas sedes. 

· Gestión académica 

• Los textos escritos son la principal fuente de información de los docentes en la preparación de sus clases y actividades. 

• La mayoría de docentes de la institución tienen más de 45 años y son renuentes al uso de las TIC en el desarrollo de las clases y/o actividades. 

• Muy pocos docentes están en formación de postgrado en algún campo relacionado con las TIC y muy pocos están interesados en realizar formación de postgrado en este u otro campo. 

• La mayoría de los estudiantes quieren usar las TIC sólo como medios recreativos y NO para el aprendizaje de nuevos conceptos o como una herramienta de gran ayuda en los procesos investigativos y de innovación. 

• Subutilización de las aulas especializadas y de recursos tecnológicos con los cuales se cuenta. 

• Contaminación ambiental por recursos tecnológicos que ya llegaron al final de su vida útil y que aun reposan en la institución Educativa. 

· Gestión comunitaria. 

• La poca importancia que los padres de familia le dan al aprendizaje de las nuevas tecnologías. 

• La resistencia al uso de las TIC por parte de algunos padres de familia. 

• Los registros de los diversos procesos de acompañamiento y orientación escolar se hacen de manera manual y por escrito y no se lleva una copia en digital o manejo de plataforma de los mismos.